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　　大学毕业★■★★■◆，踏入职场，我心中的目标清晰而坚定，直指马桥。最终，我步入马桥复旦万科实验中学，成为一名少先队大队辅导员★■★◆◆◆。这是一所2016年刚刚落地马桥的新学校，生机勃勃★★，活力满满，我带着无限憧憬★■◆，在这里开启了我的职业生涯。

　　‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍ ‍再以我们学校传统的九年级学生百日誓师大会为例★◆◆★■，我们给它起了一个新的名字：梦想集结仪式。在活动组织中★◆★■■，我们更注重仪式的渲染。老师们向每个班级的学生代表发放必胜旗帜，孩子们在梦想集结手册上写下自己的梦想。对于他们来说，马桥复旦万科实验中学就是梦想的起点。

　　比如，去年孩子们过14岁生日时，我们带着他们走出马桥，走进崇明◆★◆◆■，感受团结友爱■★■◆，感受成长的喜悦，感受不同人生阶段应有的责任担当。

　　骄傲地说，我带教的上一届九年级学生的道法课程在中考中取得了优异的成绩■★，我也在去年被评为闵行区第七届骨干教师，成为马桥复旦万科实验中学第二位被评上区级骨干教师的道法老师，内心还是有点自豪的★★◆★。

　　针对不同年级的学生■◆，我灵活运用因材施教的方法。在六★★★、七年级的道法课堂上，我更注重课程的趣味性◆■■★■★，让孩子们在轻松的氛围中学到知识。而在八、九年级，我面临着道法是中考学科的情况，为此，我坚持每周和教研组长一起研究命题，以确保课堂教学更加贴近考试需求。

　　中学生正处于发展的关键时期，我深知这一时期对于人格建立和价值观形成至关重要★★■◆◆。在课堂上，我遵循青少年身心发展和道德认知规律，采用春风化雨、循循善诱的教学方式■◆，努力滋润学生的心灵★★★◆■，让他们在欢笑声中感受到教育的温度★◆■◆■◆。

　　本次故事的讲述人是谈珺嫣，她是 马桥复旦万科实验中学学生发展中心主任★◆、 2022年度全国优秀少先队辅导员。

　　如今，我成为学校的学生发展中心主任，分管少先队辅导员工作◆◆◆，工作更加繁忙，但我时刻提醒自己，不要忘记初心，要努力培养更多年轻教师，让他们在少先队大队辅导员这个岗位上茁壮成长，确保学校的少先队工作持续有特色、有品牌地开展下去。

　　我不断提醒自己，加强新时代少先队工作要坚持与时俱进◆★、改革创新◆◆★。面临百年未有之大变局，站在向第二个百年奋斗目标进军的新起点上，少先队辅导员作为党的少年儿童思想政治工作者，是少年儿童亲密的朋友和指导者★■★★■，责任重大、使命光荣，唯有顺应新形势、回应新变化★■★★、适应新规律、取得新发展★◆◆★■，才能做到“为党育人、为国育才”。

　　我与马桥有着不解之缘。我的母亲是马桥人，曾就读于当地的百年老校强恕学校■■■★◆，我儿时曾在马桥生活过一段时间，对于马桥的教育★★■■★◆，我一直有着十分美好的印象。

　　寻常好故事，最是动人心。闵行区融媒体中心联合马桥镇推出“我的故事◆◆■”系列报道。在这里，参与闵行建设发展的新老马桥人将以第一视角■◆◆◆★■，娓娓讲述他们的故事■★◆■◆。

　　马桥复旦万科实验中学的少先队工作，以仪式教育为特色■■。如何把教育的意义和内涵融合在仪式活动当中，以孩子们喜闻乐见的方式去呈现少先队活动，从而高效、有效地推进仪式教育呢？在我看来★★★◆■，有效意味着不仅有深刻的内涵，更需要引人入胜。不能因为追求深度，就墨守成规，让孩子们感到乏味。因此★■★■★，创新是必然的选择。

　　都说“为党育人，为国育才”，我觉得我在做一件非常对的事。在开展的每一次活动中■■◆◆，看到孩子们对班级★◆■、学校、少先队组织★■★★★，乃至对党、对国家更加认可，看到孩子们最纯真的笑容★◆★■◆■，我都感到心中的幸福在悄悄绽放。当初坚定地选择马桥，成为了我人生中最正确的决定。马桥复旦万科实验中学为我的成长提供了一片红色的沃土，让我能够在对的方向上越走越好。

　　党的二十大报告提出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量★◆■■★◆，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”。作为新时代的教育工作者，我在马桥践行着这样的初衷，也真切地感受到学校的同事都以此为准则，担当教育的新使命，努力实现◆★◆■★“为党育人，为国育才■◆★■”目标◆★◆◆■，做快乐成长的守护者■★。

　　因为有了大队辅导员的经历，让我深信无论将来身处德育岗位还是其他职务，我都能更加游刃有余。未来，我也将带着幸福继续出发，为马桥培养更多优秀的人才而努力。

　　除了担任少先队大队辅导员外，我还是一名道法老师◆◆★。提到道法老师，大家通常会想到一位对时政新闻了如指掌，看起来一板一眼★■◆，十分严肃的形象★◆，我一直努力打破这种刻板印象。

　　然而■◆★★，少先队大队辅导员工作的创新并非易事◆■。创新不是空中楼阁，必须建立在一定的基础上■◆。我会深入研究少先队的工作要务■★■◆★■，对政策和文件做到了然于心★◆★■。创新也不能盲目跟风，在研究政策的基础上，还要挖掘特色，链接各个平台资源再进行创新。比如说★■★◆★◆，我们挖掘学校、马桥镇乃至闵行区的地域特色◆◆★★■◆，开展特色课程——“行走的课堂”，带着孩子们走进马桥不同的人工智能场所■◆■◆，感受人工智能给生活带来的变化■■◆■◆■，也感知这个领域的魅力。

　　有人说，少先队大队辅导员的工作是熟练工。每年的活动都有固定的框架和流程，照搬即可■★◆★◆■。但实际上，在我担任少先队大队辅导员期间★■◆◆★■，每一年的活动虽然基本流程是沿用的，但呈现方式每年都会有所不同。我们将很多活动带出校园，走进社会实践场所。

　　他们中有城市建设者、科技创业者、教育工作者■◆★◆★，也有平安救火英雄、公益“民星◆■★■◆”、文化传播使者……他们很平凡，却又不平凡★◆。他们在城市的各个角落默默奉献着，用热情绘制城市温暖画卷，用耕耘创造着城市发展的新高度■◆。

　　作为落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课在整个课程体系中起着政治引领和价值引导的作用，重在塑造学生的价值观■★■◆，对学生进行价值观教育这一点必须牢牢抓住。在这个前提下，我始终坚持创新课程教学，不拘泥于照本宣科，使课堂更加生动有趣。

　　马桥复旦万科实验中学是闵行区思想政治创新实验学校之一。开始担任道法老师之初★■■，我就给自己定下了一个小目标——希望在我的课堂上★◆◆★■，每节课至少让全班大笑两次。